Кафедра педагогики и психологии образования

В настоящий момент разрабатываются научно-исследовательские проекты, которые будут поданы в другие грантообразующие фонды и организации. Кафедра внедряет исследовательский подход в образовании, осуществляя научно-методическую и организационную поддержку развития исследовательской деятельности учащихся от детского сада Официальный сайт МПГУ – Факультет педагогики и психологии до вуза. Кафедра с момента основания ежемесячно проводит научный семинар по проблемам психологии образования, организует для студентов, магистрантов и аспирантов ежемесячные мастер-классы по психолого-педагогическим методам и технологиям работы с детьми и подростками, а также психологический дискуссионный киноклуб.

Психология и педагогика личностного развития субъектов образовательного процесса в школе и вузе, психолого-педагогические аспекты профессионального становления и роста специалистов образовательной сферы. В рамках данного направления проводятся исследования по проблемам антропогогики психологии, психологии социализации, психологии искусства, психологии развития интеллекта и креативности, психологии и педагогики развития самостоятельности и творчества. Численный состав кафедры психологии образования 10 преподавателей. Кафедра обеспечивает организацию учебного процесса и научно-исследовательской деятельности, преподавание дисциплин общепрофессиональной и предметной подготовки, а также специальных курсов, включенных в учебные планы. Преподаватели кафедры организуют проведение различных видов практик, предусмотренных учебными планами, устанавливают связи с организациями и учреждениями для подготовки студентов к профессиональной деятельности. С 2018 года кафедрой руководит доктор психологических наук, профессор Е.

• Ростов-на-Дону, 19 апреля 2013г.
• Общая проблема, над которой работает кафедра, — развитие познавательной активности и самостоятельности личности школьника.
• Это не просто дружный, сплоченный коллектив психологов и педагогов, работающих со студентами, магистрами и аспирантами всех факультетов университета, а исследователи и ученые, известные в стране и за рубежом, активно развивающие современные направления психологической и педагогической науки.
• Скачать рекомендации по подготовке научно-исследовательских работ студентов.

Широко обсуждались вопросы личностного развития предпринимателя. Продолжительность обучения от 1 до 2 лет по индивидуальному учебному плану, включающему предусмотренную программой педагогическую практику в высшем учебном заведении, подготовка и защита итоговой аттестационной работы по проблемам высшей школы и организации образовательного процесса в вузе. Исследования теоретико-методологического плана, направленные на поиск и раскрытие междисциплинарной природы современных психолого-педагогических исследований с опорой на различные методологические подходы (системный, антропологический, феноменологический, праксеологический, аксеологический и пр.). Уточнение логики организации экспериментальной и эмпирической части таких исследований, разработка новых научных методов и их систематизация, отбор и научное обоснование критериев для оценки качества проводимых исследований (в отличие от монодисциплинарного психологического или педагогического исследования). Кафедра развивается в рамках научной школы В.С. Мухиной «Феноменология развития и бытия личности» в ее приложении к проблемам психологии образования и отталкивается от следующих концептуальных положений.

История кафедры

В 1929 году была создана отдельная кафедра общей психологии, в таком статусе она сохранялась до 1997 года. Кафедра психологии образования осуществляет международную научную и учебную работу. Опевалова Е.В.

В 2009 году сотрудниками кафедры психологии образования были поданы 7 научных проектов, представленных для получения грантов в РГНФ. Кафедра «Психологии образования» возникла в 2006 г. В ходе создания Южного федерального университета, Педагогического института.

В таких условиях обществу нужны профессиональные психологи и педагоги, которые участвуют в образовательном процессе на принципиально ином уровне. Это специалисты, которые действительно могут найти индивидуальный подход к каждому ребенку, знают не только особенности развития в конкретном возрасте, но умеют грамотно помогать учиться, учитывая индивидуальные особенности, состояние здоровья и многие другие факторы. Психология образования раскрывает значимые вопросы культурного становления человека в онтогенезе, психологические механизмы и процессы развития высших психических функций, когнитивных способностей, личностных потенциалов и способностей.

В сентябре 1989 кафедра психологии становится самостоятельным подразделением института. Первым заведующим кафедрой стал кандидат психологических наук, доцент Александр Сергеевич Зобов, он возглавлял ее до 1994 года. Что Вы знаете о психологии? Зигмунд Фрейд? Или ваши знания так глубоки, что вам известны понятия архетипа и интериоризации? Насколько бы вы не были вовлечены в психологию, мы поможем расширить горизонты понимания человеческой души.

Кафедра психологии и социально-педагогического образования

Творческий коллектив психологов и педагогов, задуманный как межфакультетский центр, должен был решать основную задачу – обеспечить процесс освоения психологических и педагогических знаний студентами Санкт-Петербургского университета как важнейшей составляющей общей и гуманитарной культуры будущих специалистов. В рамках прошедшего Петербургского международного экономического форума (2-5 июня 2021г) Александр Веракса, заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ, заместитель директора ПИ РАО, академик РАО принял участие в ряде сессий, а также дал интервью Российскому обществу «Знание», посвящённое роли науки в развитии общества. Кафедра психологии образования является учебно-научным структурным подразделением университета, осуществляющим учебную, методическую и научно-исследовательскую работу, воспитательную работу среди обучающихся, а также подготовку научно-педагогических кадров и повышение их квалификации. Качественный состав педагогических кадров кафедры психологии образования составляет 94%.

Матросова 1 января 2010 года на основании решения Ученого совета МПГУ. Новая кафедра на факультете педагогики и психологии открыта путем выделения направления психологии образования как самостоятельного из кафедры психологии развития. Кафедра создана в 1997 году при активном содействии администрации университета и факультета психологии под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО Артура Александровича Реана. С 2000 года кафедру возглавляет профессор, доктор педагогических наук Бордовская Н.В.

• Что Вы знаете о психологии?
• Кафедра развивается в рамках научной школы В.С.
• Широко обсуждались вопросы личностного развития предпринимателя.
• Образование – одна из принципиально значимых функций социума, обеспечивающая воспроизводство и развитие самого социума и систем деятельности, обращенная к каждой конкретной личности с целью ее развития и социализации.
• В 1997 году в структуре РГПУ произошли преобразования.

С 1945 по 1987 год на кафедре велась разработка проблем педагогической психологии и психологии труда учителя. С 1945 по 1961 год кафедрой заведовал профессор М. Основные исследования кафедры посвящены проблемам психологии развития и обучения школьников.

Основные исследования кафедры посвящены проблемам психологического благополучия субъектов образования, психологической безопасности образовательной среды. Изучаются специфика психического развития учащихся в современной информационной среде, личностные ресурсы благополучия человека на разных этапах онтогенеза. С 1991 по 2010 год кафедрой заведовала профессор Л.А.

Профессор кафедры П.В. Горностаев основывает новое научное направление, посвященное истории и теории общего образования взрослых, а профессор А.Ф. Ахматов изучает вопросы подготовки будущих учителей к трудовому воспитанию школьников.

• Кафедра психологии образования ориентирована на подготовку профессиональных кадров для работы в образовательных учреждениях, психологических и психолого-медико-социальных центрах, психологических службах, научно-исследовательских центрах, учебных центрах и организациях.
• 24 ноября стартовала Первая Международная научно-практическая конференция «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования».
• Кафедра обеспечивает реализацию дисциплин по другим направлениям подготовки АПП и других структурных подразделений ЮФУ.
• Творческий коллектив психологов и педагогов, задуманный как межфакультетский центр, должен был решать основную задачу – обеспечить процесс освоения психологических и педагогических знаний студентами Санкт-Петербургского университета как важнейшей составляющей общей и гуманитарной культуры будущих специалистов.

В 1997 году студенты колледжа стали первыми учащимися Московского городского психолого-педагогического института. С 1997 года факультет стремительно развивается, сейчас на нем обучается более тысячи студентов. Профессорско-преподавательский состав факультета использует в обучении авторские методики и программы. Многие из преподавателей является известными экспертами, востребованными в самых разных областях психологии образования. Четвертая Международная научно-практическая конференция “Инновационный потенциал субъектов образовательного пространтсва в условиях модернизации образования” .

В процессе образования происходит передача от поколения к поколению духовных богатств, которые выработало человечество, усвоение результатов общественно-исторического познания, отражённого в науках о природе, обществе, в технике и искусстве, а также овладение в деятельности навыками, умениями, способностями. Основной путь получения образования в современных социальных условиях – обучение и воспитание в различных учебных заведениях. Существенную роль в усвоении знаний, умственном и нравственном развитии человека играют также самообразование, культурно-просветительская работа, участие в социально значимой деятельности. ГРАНТ «Апробация новых модулей основной профессиональной образовательной программы магистратуры по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование) (2014г).

Средний возраст преподавателей кафедры 39 лет. Преподаватели кафедры постоянно повышают свою квалификацию преимущественно без отрыва от производства на базе ФГБОУ ВО «АмГПГУ». Проблемы психолого-педагогического обеспечения качества современного образования в школе и вузе. В рамках данного направления разработано концептуальное понимание качества профессиональной деятельности преподавателя вуза и методика его оценки, а также уточнено понимание качества преподавания и разработана методика оценки качества вузовских лекций, семинаров, практикумов, консультаций и экзаменов. Наряду со стратегической задачей кафедра выступила инициатором ряда проектов, которые получили поддержку факультета и университета. На очереди – новые идеи и проекты, инициативные начинания и новые формы учебной, учебно-методической и научной работы членов кафедры, сотрудничество кафедры с другими кафедрами факультета и университета.

Психология образования – активно развивающаяся отрасль прикладной психологии, имеющая глубокие исторические корни в отечественной научной психологии, активно развивающаяся в последнее десятилетие в нашей стране в научном и практическом аспектах. Образование – процесс, в котором соединяются задачи развития социума и развития личности, их психологические и социокультурные потенциалы. На личностном уровне образование – это процесс развития психических и личностных потенциалов человека, его социализация, становление его субъектности по отношению к миру, другим, деятельности, самому себе. Образование может пониматься как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, становление универсальных и специальных способностей, формирование мировоззрения и присвоение определенных форм жизнедеятельности. Это самое молодое по времени существования и по среднему возрасту сотрудников подразделение департамента психологии. Но, несмотря на относительно недолгую историю, кафедра выпустила более 100 специалистов, бакалавров и магистров психологии, часть из которых продолжают обучение в аспирантуре по  специальности «Педагогическая психология».

Среди них – кандидат психологических наук, доцент Анатолий Иванович Сахаров, он разрабатывал проблемы психологии характера и воли, продолжая научные традиции школы волевой активности личности В.И. Селиванова и А.И. Высоцкого, различные аспекты психологии воли были предметом научного интереса и А.С. Исследованием психической депривации в детском возрасте занималась Н.Н.

Ростов-на-Дону, 19 апреля 2013г. Кафедра активно сотрудничает со школами юго-восточного региона Московской области, ведет активную научную и методическую работу. Статьи и монографии публикуются в том числе, в центральных и международных издательствах. Кафедра обеспечивает реализацию дисциплин по другим направлениям подготовки АПП и других структурных подразделений ЮФУ. Со времени основания кафедры по 1995 г.